了刚才被蹂躏过痕迹，脸也了一憔悴容，过尽此，

    仍勉力挤微迎。

    仅梦梦学姊，其学姊也样寻刚受过凌辱迹象，

    且靠近发现此正微微颤抖，颤抖原因，

    跪梦梦学姊，听从跪坐隐没传来细微达震动声

    响，也找了答案。

    等都就定位，也始宿舍，决定未来了。

    所学园里，宿舍方式也特……

    位助教搬来一纸箱，虽然还纸箱装，负责解

    助教就告诉了接来程：

    「箱里，放都妳平常玩『玩』，待前宿舍幼

    ，选一玩，就妳『』，」……助教，从纸箱里面

    拿起一玩展示，原来一颗，玩真面目，然也联

    玩意思了……「，退回待，一幼

    前，等所有都完，就公布妳哪间宿舍了。」

    一位助教完，又有另一位助教来补充：「箱里面玩

    ，虽然都妳喜，实际尺寸有有小，妳挑选喜

    ，先较早挑选，选剩，所为了公平起

    见，决定妳玩『程度』，来选择让哪位幼先来挑选玩，

    也顺便让妳跟属学姊离前，陪玩乐一。」助教完

    ，简单了令，所有前，原端正跪坐学姊，陆陆续续改变

    姿势，仍然贵原，半却前趴伏，臂小支撑

    肢爬屈辱姿态，让间暴正方幼前。

    也梦梦学姊小，一假一小截握柄，证

    实了刚才疑答案。

    「现，属学姊，都妳『娃娃』，妳就昨考试一样，

    用娃娃玩，娃娃玩，经助教检查合格，就前

    挑选一玩，放就算完成了。排妳面幼，则补妳

    位，继续玩娃娃，每属幼都完宿舍，才算完成，所动作

    越快，越快挑选意玩，还让妳娃娃早解脱；反

    ，因为场竞赛，所排倒数属家族，有惩罚喔！」

    位助教残完场游戏规则，就留女孩面面觑，一

    间却都敢动作。

    「莉莉，顾虑学姊……没关系……」梦梦学姊猜了迟疑，低声

    抚券施暴，此，其位跟样排最前排幼，经一

    呜咽一迫伸握住学姊假，始缓缓一一

    属学姊。

    「学姊……起……」低声，音量经小连都有没

    有发声音，样音量学姊当然听见，声歉其讲给学姊听，更

    用来服，然，也终握住了学姊小假。

    （咦？）刚握住原还微微震动假握柄，却察

    觉奇怪，来为假学姊震动肆，握住握柄却

    发现假并没有震动，反接正疯狂震动东西，才导

    致也跟微微震动。

    震动祸首，竟还学姊小，更……

    过，当也并没有细思事，随越来越幼终亲

    用假照顾数周属学姊，迫害怕落甚害面

    其姊妹，也跟始将握假，前起梦梦学

    姊小。

    当假，才惊觉学姊假虽然并没有启震动，尺

    寸却异常，度或度皆然。假还布颗粒状小疙瘩

    ，过表面早涂布了一层学姊小渗来沾附面，才让学

    姊为较顺利。

    当假，当假底，因为过尺寸无法完

    全学姊，小震动东西，一阵酸麻震动便透由假

    传递，此，学姊原微弱瞬间拉抬了音量，

    颤抖也更加剧烈，难象当假学姊小，一定将

    震动玩意往学姊小更，碰最底，东西无

    震动，也就从脏传递。前过幼基础课程，教官用窥

    镜撑、投负责担教材学姊小，让识最里面构造，现

    ，每一次假底，就正震动玩往小，朝

    学姊方……

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    前课程，虽也有玩过震动，半也压周为或

    小、等外位，除非被助教迫，否则没有一女孩取其辱

    将小，就算放了也小拉住电线避免，光小

    最外围被震动刺激，都让没久就受住快

    面前次失禁。被改造得幼更加学姊，

    所受，却小更层，更颈位震动刺激，且虽然